معلم زن: تفاوت میان نسخهها
←منابع
(←منابع) |
|||
خط ۶: | خط ۶: | ||
==انگیزهها و اهداف معلمان زن== | ==انگیزهها و اهداف معلمان زن== | ||
معلمان زن انگیزهها و اهداف متفاوتی در رویآوری به نقش معلمی داشتند، از جمله: | معلمان زن انگیزهها و اهداف متفاوتی در رویآوری به نقش معلمی داشتند، از جمله: | ||
# گسترش فرهنگ دینی و انسانی با تأسی به پیامبر اسلام<ref>مجلسی، بحارالانوار، ج71، 1386ش، ص337.</ref> | |||
# الگو بودن برای دختران و دانشآموزان؛<ref>«معلمان زن، اهداف تعلیم و تربیت را در کلاس با فطرت پاک مادرانه پیش میبرند»، خبرگزاری پانا.</ref> | |||
# اثرپذیری از محیط فرهنگی پیرامون؛ | |||
# تربیت کودکان و نوجوانان؛ | |||
# مقدس بودن شغل معلمی در فرهنگ اسلامی ـ ایرانی.<ref>[https://www.irna.ir/news/85457952/%D9%85%D8%B4%D9%82-%D8%B9%D8%B4%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D9%84%D9%88%D8%AD-%D8%B3%D9%81%DB%8C%D8%AF-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%DA%86%D8%B1%D8%A7-%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D9%86-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%DB%8C-%D «مشق عشق بر لوح سفید کودکان، چرا بانوان معلمی را ترجیح میدهند» ؟ خبرگزاری ایرنا.]</ref> | |||
==نیازمندیها و اقتضائات معلمی== | ==نیازمندیها و اقتضائات معلمی== | ||
شغل معلمی دارای الزاماتی است، از جمله: | شغل معلمی دارای الزاماتی است، از جمله: | ||
# آشنایی با علوم روز و تکنولوژی مرتبط با شغل معلمی. | |||
# کسب اعتماد خانوادهها و اولیاء دانشآموزان.<ref>[https://www.irna.ir/news/85457952/%D9%85%D8%B4%D9%82-%D8%B9%D8%B4%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D9%84%D9%88%D8%AD-%D8%B3%D9%81%DB%8C%D8%AF-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%DA%86%D8%B1%D8%A7-%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D9%86-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%DB%8C-%D «مشق عشق بر لوح سفید کودکان، چرا بانوان معلمی را ترجیح میدهند» ؟ خبرگزاری ایرنا.]</ref> داشتن توانمندی کلامی. برخی تحقیقات روانشناختی نشاندهنده توانایی کلامی بیشتر زنان نسبت به مردان است؛ هرچند برخی محققان به توانایی بیشتر زنان نسبت به مردان با دیدۀ تردید نگریستهاند و برخی دیگر اصل توانمندی کلامی زنان را پذیرفته، اما منشأ جنسیتی تفاوت را نمیپذیرند و عوامل دیگر را مؤثرتر میدانند.<ref>خسروی و همکاران، مبانی روانشناختی جنسیت، 1382ش، ص50.</ref> | |||
==امتیازات معلمی برای زنان== | ==امتیازات معلمی برای زنان== | ||
# تناسب شغل معلمی و مادرانگی: برخی تفاوتهای جنسی ریشه در طبیعت مردانه و زنانه دارد، مردان به کارهای بیرون از خانه، خشونتهای برخی مشاغل و به ریاست خانه تمایل فطری دارند. زنان در مقابل به کارهای ظریفتر، ریاست غیرمستقیم در خانه و کمک به برقراری روابط تمایل دارند. زنان نیازمند استراحت و فراغت برای زایمان و تربیت اولاد هستند. این امور نقش زنان در خانهداری را برجسته میسازد.<ref>رودز، تفاوتهای جنسیتی را جدی بگیریم، 1392ش، ص296.</ref> در عین حال نشان میدهد که نقش معلمی با نقش مادرانه زنان تناسب دارد و زنان به احراز چنین شغلی تمایل فطری دارند. حس مادرانه به برقراری کنش متقابل مؤثرتر یاری میرساند و موجب تسهیل تعلیم و تربیت میشود.<ref>[https://www.pana.ir/%D8%A8%D8%AE%D8%B4-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%D9%87%D8%A7-39/1437504-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%B2%D9%86-%D8%A7%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81-%D8%AA%D8%B9%D9%84%DB%8C%D9%85-%D8%AA%D8%B1%D8%A8%DB%8C%D8%AA معلمان زن اهداف تعلیم و تربیت را در کلاس با فطرت پاک مادرانه پیش میبرند»، خبرگزاری پانا.]</ref> | |||
# محیط آرام و سالم شغل معلمی: از نظر زنان، معلمی بهدور از هیاهوی معمول زندگی است و آسیبهای آن از محیطهای دیگر مشاغل، کمتر است.<ref>[https://www.irna.ir/news/85457952/%D9%85%D8%B4%D9%82-%D8%B9%D8%B4%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D9%84%D9%88%D8%AD-%D8%B3%D9%81%DB%8C%D8%AF-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%DA%86%D8%B1%D8%A7-%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D9%86-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%DB%8C-%D «مشق عشق بر لوح سفید کودکان، چرا بانوان معلمی را ترجیح میدهند» ؟ خبرگزاری ایرنا.]</ref> | |||
# امکان تنظیم ساعت کاری شغل معلمی: تا حدودی میتوان ساعات کار در معلمی را انتخاب کرد.<ref> «مشق عشق بر لوح سفید کودکان، چرا بانوان معلمی را ترجیح میدهند» ؟ خبرگزاری ایرنا.</ref> کاستلز بهطور کلی امتیاز شغل زنان را تناسب با کارهای نیمهوقت و پارهوقت میداند.<ref>عبدی، مقدمهای بر پژوهش در جامعهشناسی خانواد در ایران، 1392ش، ص60.</ref> | |||
# امکان همکاری بیشتر مدیر با معلمان، بهدلیل کوچکتر بودن محیط مدرسه از مشاغل دیگر.<ref>[https://japr.ut.ac.ir/article_90123.html سواره و همکاران، «مطالعۀ تجارب زیستۀ معلمان زن داراي رضایت شغلی در زمینۀ حل موفقیت آمیز تعارض کار-خانواده»، 1401ش، ص306.]</ref> | |||
# برخی تحقیقات دربارۀ معلمان زن اثبات کرده است که شغل معلمی اعتماد بهنفس و توان تطبیقپذیری را تقویت میکند. بهطور کلی معلمان زن بهدلیل کارهای فرهنگی و تعلیمی در مهارتهایی نظیر جلب حمایت همسر، خانواده، کسب مهارت مذاکره با اطرافیان و توان تفکیک اقتضائات شغلی و خانوادگی موفقتر هستند.<ref>[https://japr.ut.ac.ir/article_90123.html سواره و همکاران، «مطالعۀ تجارب زیستۀ معلمان زن داراي رضایت شغلی در زمینۀ حل موفقیت آمیز تعارض کار-خانواده»،] 1401ش، ص300-302.</ref> | |||
==چالشهای شغل معلمی برای زنان== | ==چالشهای شغل معلمی برای زنان== | ||
# تعارض کار و وظایف خانه: هرگاه افراد نتوانند همزمان وظایف شغلی و خانوادگی را انجام دهند، با تعارض دو نوع وظیفه مواجه خواهند شد.<ref>سواره و همکاران، «مطالعۀ تجارب زیستۀ معلمان زن داراي رضایت شغلی در زمینۀ حل موفقیت آمیز تعارض کار-خانواده»،1401ش، ص295.</ref> دلیل چنین تعارضی این است که هر زنی هر هفته حدود 50 ساعت در خانه کار میکند<ref>عبدی، مقدمهای بر پژوهش در جامعهشناسی خانواد در ایران، 1392ش، ص61. </ref> و معلمان زن علاوه بر آن باید به معلمی نیز بپردازند. برخی جامعهشناسان معتقدند چنانچه مردان وادار به پذیرش مسئولیت کارهای خانگی نشوند، چنین تعارضی قابل رفع نیست.<ref>برناردز، درآمدی به مطالعات خانواده، 1384ش، ص317.</ref> | |||
# زنان نمیتوانند به راحتی محل خدمت خود را تغییر دهند، در حالی که در بعضی موارد شغل معلمی نیازمند تغییر محل خدمت است. | |||
# مرخصی زایمان در شغل معلمی وقفه ایجاد میکند. | |||
# ازدیاد بیش از حد زنان، تعادل جمعیتی شغل معلمی را از بین میبرد. امروزه 54 درصد معلمان جمهوری اسلامی ایران را زنان تشکیل میدهند. | |||
# توقعات نامناسب و بیش از حد اولیاء و مربیان از معلمان زن، مشکلاتی را برای آنها ایجاد میکند.<ref>«[https://www.irna.ir/news/85457952/%D9%85%D8%B4%D9%82-%D8%B9%D8%B4%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D9%84%D9%88%D8%AD-%D8%B3%D9%81%DB%8C%D8%AF-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%DA%86%D8%B1%D8%A7-%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D9%86-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%DB%8C-%D مشق عشق بر لوح سفید کودکان، چرا بانوان معلمی را ترجیح میدهند»، خبرگزاری ایرنا.]</ref> | |||
==نابرابری جنسی در نقش معلمی== | ==نابرابری جنسی در نقش معلمی== | ||
جایگاه زنان و مردان در نقش معلمی، همسان نیست. جامعهشناسان ثابت کردهاند که آموزگاران مرد دارای موقعیتی مناسبتر هستند و اکثر جایگاههای مهمتر را در اختیار دارند. بهعنوان نمونه در 1989م، تنها 93 زن استاد دانشگاه در بریتانیا وجود داشت که تنها 3 درصد کل استادان را تشکیل میداد. در یک تحقیق دیگر ثابت شده است که از 202 استاد جوان زیر 40 سال، تنها دو نفر زن بودند. در همان سال 1989م، دانشگاه بریستول به حضور یک استاد زن دانشگاه فخر میفروشد. نمونه دیگر، دانشگاههای اسکاتلند است که تنها یکونیم درصد استادان آن زن بودند. در مجموع در بریتانیا تنها یازده درصد اساتید دانشگاه زن بودند که از این تعداد تنها هفده درصد به استادیاری و بالاتر میرسند؛ در حالی که چهلودو درصد مردان بهچنین مقاماتی میرسند. تحقیقات نشان میدهد که زنان در زمینه ارتقای رتبه، ده تا پانزده سال از مردان عقب هستند.<ref>گیرنت، زمینه جامعهشناسی کار، 1382ش، ص306.</ref> | جایگاه زنان و مردان در نقش معلمی، همسان نیست. جامعهشناسان ثابت کردهاند که آموزگاران مرد دارای موقعیتی مناسبتر هستند و اکثر جایگاههای مهمتر را در اختیار دارند. بهعنوان نمونه در 1989م، تنها 93 زن استاد دانشگاه در بریتانیا وجود داشت که تنها 3 درصد کل استادان را تشکیل میداد. در یک تحقیق دیگر ثابت شده است که از 202 استاد جوان زیر 40 سال، تنها دو نفر زن بودند. در همان سال 1989م، دانشگاه بریستول به حضور یک استاد زن دانشگاه فخر میفروشد. نمونه دیگر، دانشگاههای اسکاتلند است که تنها یکونیم درصد استادان آن زن بودند. در مجموع در بریتانیا تنها یازده درصد اساتید دانشگاه زن بودند که از این تعداد تنها هفده درصد به استادیاری و بالاتر میرسند؛ در حالی که چهلودو درصد مردان بهچنین مقاماتی میرسند. تحقیقات نشان میدهد که زنان در زمینه ارتقای رتبه، ده تا پانزده سال از مردان عقب هستند.<ref>گیرنت، زمینه جامعهشناسی کار، 1382ش، ص306.</ref> | ||
خط ۳۵: | خط ۴۴: | ||
==منابع== | ==منابع== | ||
*برناردز، جان، درآمدی به مطالعات خانواده، مترجم: حسین قاضیان، تهران، نی، 1384ش. | |||
* برناردز، جان، درآمدی به مطالعات خانواده، مترجم: حسین قاضیان، تهران، نی، 1384ش. | *حسینی، مرضیه، «وضعیت شغلی معلمان زن در عصر رضاشاه»، فصلنامه علمی تاریخ اسلام و ایران دانشگاه الزهرا، سال سیوسه، شماره 58، پیاپی 148، تابستان 1402ش. | ||
* حسینی، مرضیه، «وضعیت شغلی معلمان زن در عصر رضاشاه»، فصلنامه علمی تاریخ اسلام و ایران دانشگاه الزهرا، سال سیوسه، شماره 58، پیاپی 148، تابستان 1402ش. | *خسروی، زهره و همکاران، مبانی روانشناختی جنسیت، نورا، تهران، وزارت علوم و تحقیقات و فناآوری، 1382ش. | ||
* خسروی، زهره و همکاران، مبانی روانشناختی جنسیت، نورا، تهران، وزارت علوم و تحقیقات و فناآوری، 1382ش. | *«درخشش زنان مسلمان در عرصه علم و فرهنگ در صدر اسلام»، خبرگزاری مهر، تاریخ درج مطلب: 18 مرداد 1383ش. | ||
* «درخشش زنان مسلمان در عرصه علم و فرهنگ در صدر اسلام»، خبرگزاری مهر، تاریخ درج مطلب: 18 مرداد 1383ش. | *روحبخش، رحیم و رهبری، غلامرضا، «نخستین تکاپوها برای تربیت آموزگار زن در نظام آموزشی نوین ایران از دارالمعلمات تا دانشسرای عالی دخترانه»، پژواک زنان در تاریخ، شماره 6، تابستان 1401ش. | ||
* روحبخش، رحیم و رهبری، غلامرضا، «نخستین تکاپوها برای تربیت آموزگار زن در نظام آموزشی نوین ایران از دارالمعلمات تا دانشسرای عالی دخترانه»، پژواک زنان در تاریخ، شماره 6، تابستان 1401ش. | *رودز، استون ای، تفاوتهای جنسیتی را جدی بگیریم، مترجم: معصومه محمدی، قم، پژوهشکده حوزه و دانشگاه، 1392ش. | ||
* رودز، استون ای، تفاوتهای جنسیتی را جدی بگیریم، مترجم: معصومه محمدی، قم، پژوهشکده حوزه و دانشگاه، 1392ش. | *سفیری، خدیجه و ایمانیان، سارا، جامعهشناسی جنسیت، تهران، جامعهشناسان، 1392ش. | ||
* سفیری، خدیجه و ایمانیان، سارا، جامعهشناسی جنسیت، تهران، جامعهشناسان، 1392ش. | *سواره، دیمن و همکاران، «مطالعۀ تجارب زیستۀ معلمان زن داراي رضایت شغلی در زمینۀ حل موفقیت آمیز تعارض کار-خانواده»، فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی، شماره 3، سال سیزدهم، آذر 1401ش. | ||
* سواره، دیمن و همکاران، «مطالعۀ تجارب زیستۀ معلمان زن داراي رضایت شغلی در زمینۀ حل موفقیت آمیز تعارض کار-خانواده»، فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی، شماره 3، سال سیزدهم، آذر 1401ش. | *عبدی، عباس، مقدمهای بر پژوهش در جامعهشناسی خانواد در ایران، تهران، نی، 1392ش. | ||
* | *گیرنت، کیت، زمینه جامعهشناسی کار، مترجم: پرویز صالحی، تهران، مازیار، 1382ش. | ||
* گیرنت، کیت، زمینه جامعهشناسی کار، مترجم: پرویز صالحی، تهران، مازیار، 1382ش. | *مجلسی، محمد باقر، بحارالانوار، تهران، اسلامیه، 1386ش. | ||
* مجلسی، محمد باقر، بحارالانوار، تهران، اسلامیه، 1386ش. | *«مشق عشق بر لوح سفید کودکان، چرا بانوان معلمی را ترجیح میدهند؟»، خبرگزاری ایرنا، تاریخ درج مطلب: 14 اردبیهشت 1403ش. | ||
* «مشق عشق بر لوح سفید کودکان، چرا بانوان معلمی را ترجیح میدهند؟»، خبرگزاری ایرنا، تاریخ درج مطلب: 14 اردبیهشت 1403ش. | *«معلمان زن، اهداف تعلیم و تربیت را در کلاس با فطرت پاک مادرانه پیش میبرند»، خبرگزاری پانا، ، تاریخ درج مطلب: چهارشنبه 13 دی 1402ش. | ||
* «معلمان زن، اهداف تعلیم و تربیت را در کلاس با فطرت پاک مادرانه پیش میبرند»، خبرگزاری پانا، ، تاریخ درج مطلب: چهارشنبه 13 دی 1402ش. | *غلامرضا شفق | ||
* غلامرضا شفق | [[رده: ویکیجنسیت]] | ||
[[رده: ویکیجنسیت |